Actos escolares: ¿Hacer para mostrar o mostrar lo que se hace?

13/07/2016

Los cuatro maestros de 3° grado de la Escuela N° 15, DE 13°, responsables de organizar la conmemoración del 1° de Mayo, Día Internacional de los Trabajadores, se plantearon el interrogante y lo resolvieron eligiendo el segundo término de la opción, es decir, que la intervención de los chicos en el acto escolar reflejara lo aprendido sobre el acontecimiento en las clases destinadas a su estudio

1° de Mayo: Día del trabajaor

A través del diálogo mantenido con Florencia, Gabriela, Mónica y Ezequiel, supimos que la organización del trabajo comenzó con la consulta del Diseño curricular de la CABA y en el área Conocimiento del Mundo hallaron los contenidos que les servirían de punto de partida: derechos y responsabilidades de las personas, identificación de conflictos, valorización de las diferentes opiniones e intereses de cada ciudadano, roles de cada uno.

Ya tenían la idea central: Conocer nuestros derechos para hacerlos valer como tales.

El segundo paso fue convertirlo en contenido a enseñar y tomando en cuenta que la comprensión de la realidad social exige considerarla desde diversos puntos de vista, eligieron el estudio del "Circuito Productivo del algodón", ya que su último eslabón es muy conocido en el  universo cotidiano de los alumnos de la escuela, pues la mayoría de las familias trabajan en talleres textiles.

Estructuraron, entonces, una secuencia didáctica que mostrara los momentos del proceso productivo, los actores sociales intervinientes en cada tramo, los modos de operar de los diversos contextos, los intereses económico-político-comerciales en juego, los derechos de los trabajadores garantizados por las leyes pero violados con frecuencia, en la actualidad.

A esta última cuestión destinaron el tiempo y las actividades necesarias: Leyeron noticias sobre lo sucedido en varios talleres clandestinos, conversaron sobre la precarización del salario y las condiciones de trabajo, analizaron el artículo 14 bis de la Constitución Nacional, el artículo 23 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Vieron documentales, analizaron pinturas, leyeron cuentos prohibidos durante la última dictadura cívico-militar y textos informativos sobre el tema.

A partir de esta variedad de actividades, los propios chicos organizaron la representación, acompañados por sus maestros que les ofrecieron un esquema de lo que interpretarían así como las tres canciones que entonaron. Asimismo, contaron con la orientación y ayuda de los docentes de plástica y de educación musical. La incorporación de los contenidos, les permitió diseñar los diálogos, distribuir los roles e interpretarlos.

Lo que muestra el video, señalan los maestros, evidencia la impronta que dejó en ellos el abordaje de un tema que conocen desde las vivencias cotidianas de sus hogares y del barrio. En el trabajo que realizaron están sus huellas

Invitamos a nuestros lectores a ver el video de la conmemoración del Día de los Trabajadores en la Escuela N° 15 del DE 13° que refleja el interesante proyecto desarrollado por alumnos de 3° grado y sus maestros

https://www.youtube.com/watch?v=cYdh3Uz0TTo

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