Luchas del pasado y del presente en políticas educativas
Temas del Programa del Curso:
Luchas del pasado y del presente em políticas educativas.
Período: Primer Trimestre de 2010.
Profesor a cargo: Pablo Imen - Centro Cultural de la Cooperación Floreal Gorini.
Fundamentos
La Política Educativa es, según la perspectiva clásica de la disciplina, las orientaciones, contenidos y acciones del Estado en relación a la educación formal o sistemática. Desde nuestra perspectiva, la tensión del Estado Capitalista entre las funciones de asegurar la acumulación de capital y la legitimidad del orden condiciona dos direcciones antagónicas de las políticas públicas en general y, en particular, educativas. Por un lado, hacia la reproducción de relaciones sociales de injusticia y desigualdad. Por el otro, hacia procesos democráticos y, más radicalmente, emancipadores. Nos proponemos plantear, a partir de un recorrido histórico, los actuales dilemas y desafíos de la política educativa asumiendo la concepción de la educación como derecho social, de ciudadanía y humano. Se recorrerán los elementos fundamentales que hacen a la política educativa : las normas, los sentidos impresos a la educación – su vinculación con modelos culturales, económicos y políticos- ; los modos de gobierno, elementos de expansión educativa, referencias a la estructura académica, referencias al financiamiento. En ese marco también se verá como otras fuerzas políticas y sociales convergen, disputan o se posicionan sobre las orientaciones , medidas y dispositivos y sentidos promovidos por las autoridades ministeriales.
Objetivos
Apropiarse de instrumentos conceptuales para la lectura crítica de las políticas educativas y la luchas que se libran en relación a su direccionalidad, orientación, sentido, medidas, dispositivos y definiciones.
Comprender las disputas actuales a partir del recorrido histórico por las luchas por la educación pública.
Desarrollar espacios de intercambio y debate alrededor de los problemas, disputas y desafíos de la política educativa y la educación pública.
Generar conocimiento a partir del trabajo individual y colectivo entre los educadores-educandos y educandos-educadores
Contenidos:
A lo largo de las 12 clases se irá desplegando, tomando como punto de partida el proceso histórico, desde la configuración del Sistema Educativo Nacional, avanzando en las sucesivas transformaciones: el capitalismo de bienestar en sus variantes nacional-popular, desarrollista y dictatoriales- ; la reconfiguración neoliberal-conservadora y, finalmente, algunos de los dilemas de los procesos históricos actuales. En la clase introductoria se trabajará sobre el encuadre y herramientas para la lectura de una crítica de la política educacional. Marco epistemológico, político y pedagógico. Educación y lucha de clases; mecanismos de privación del conocimiento; procesos de lucha por su democratización. Capitalismo y Educación. Período fundacional. Luego se avanzará en la perspectiva histórica de la politica educativa. El período fundacional (1880-1945); Capitalismo de Bienestar (1945-1976); Neoliberalismo y Educación (1976-2001). Otro bloque remite al recorrido y análisis de las políticas educativas neoliberales (sobre sus discursos, textos, dispositivos legales). Se trabajarán elementos sobre la Universidad y su crisis de sentido, de hegemonía, de legitimidad e institucional. Se abordará la cuestión de las luchas y los sujetos que las encarnan. Continuamos con la transición que expresa el 2001 y se presenta como cierre de ciclo y las contradicciones de las políticas educativas transicionales. Ley de Educación Nacional y debates sobre Ley de Educación Superior. Se agregan algunos pocos elementos para una perspectiva comparada: Argentina en el contexto de América Latina. Caso del ALBA y sus política educativa. Esperamos finalizar con reflexiones útiles para un programa para otra política educativa y otra política pública, vinculado a los desafíos del socialismo del siglo XXI.
Metodología y actividades:
Se prevé el desarrollo de instancias de elaboración individual de temas, sistematización y trabajo con textos y fuentes. Habrá Foros de discusión sobre determinados temas del programa. Se pedirá un trabajo final de integración alrededor de temas de la política educativa, en la medida de lo posible aplicado al territorio y jurisdicción de los estudiantes. Los trabajos individuales, foros y trabajo final serán espacios de formación de autoevaluación y evaluación de los aprendizajes.
Unidades temáticas: a) Clase introductoria: encuadre y herramientas para la lectura de una crítica de la política educacional. Marco epistemológico, político y pedagógico. Educación y lucha de clases; mecanismos de privación del conocimiento; procesos de lucha por su democratización. Capitalismo y Educación. Período fundacional (1 clase)
b) La perspectiva histórica de la politica educativa. El período fundacional (1880-1945); Capitalismo de Bienestar (1945-1976); Neoliberalismo y Educación (1976-2001)(dos clases)
c) Políticas Educativas Neoliberales (discursos, textos, dispositivos legales). El Sistema Educativo. La Universidad en crisis (2 clases).
d) Luchas y sujetos (sindicalismo docente, comunidad universitaria) (2 clases)
e) 2001 como cierre de ciclo y las contradicciones de las políticas educativas transicionales. Ley de Educación Nacional y debates sobre Ley de Educación Superior. Análisis de un caso -Ciudad de BUenos Aires 3 clases)
f) Una perspectiva comparada: Argentina en el contexto de América Latina. Caso del ALBA y sus política educativa (1 clase)
g) Un programa para otra política educativa y otra política pública. Los desafíos del socialismo del siglo XXI (1 clase)
