Junio « 2010 « Observatorio Nuestro Americano de Políticas educativas

Archivo de Junio de 2010

Los y las convocamos a la siguiente actividad del Observatorio…

Condiciones laborales docentes:

Logros y Desafíos

Lunes 28

Mesa- debate

Sala Meyer Dubrovsky [3º Piso] 19:00 hs.

Las transformaciones que ha sufrido el rol del docente y su trabajo dan cuenta de la necesidad de una reflexión sobre sus condiciones de trabajo hoy. En el marco del Observatorio Nuestro Americano de Políticas Educativas proponemos realizar un recorrido por las diferentes dimensiones que atraviesan la temática: una lectura histórica y conceptual sobre el trabajo docente, una aproximación a la normativa y regulación y un repaso sobre las cuestiones de la práctica en la actualidad. La propuesta es poder cruzar estas miradas, trayendo a la mesa los logros hasta aquí conseguidos, los desafíos hacia el futuro, y las diferentes voces al respecto en la arena educativa.

Panelistas : Deolidia Martínez, especialista en psicología laboral e investigadora del Instituto Marina Vilte (CTERA). Gustavo Raide y Viviana Blum, docentes del curso “Condiciones de Enseñar y Aprender”. UTE – CTERA. Agustina Gallino y Hugo Lichtenzveig, Integrantes del Grupo de Reflexión sobre la Práctica (Departamento de Educación- CCC)

Organiza: Departamento de Educación.

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¿Tenés frío?…¡Ponete la capa de tu tío!

Como todos los años, la llegada del frío enciende el debate y la preocupación sobre las los sistemas de calefacción en las escuelas porteñas y las condiciones edilicias del sistema educativo de la Ciudad en general.
El propio Ministro de Educación, Esteban Bullrich, reconoció que más de 40 escuelas públicas no tienen gas para calefaccionar las aulas ni para cocinar, aunque, según dice, en todos los casos han instalado un sistema alternativo de calefacción (caloventores o estufas eléctricas). Sin embargo, esta solución provisional implementada por el gobierno de la Ciudad no parece dar los resultados esperados para permitir el dictado de clases en condiciones razonables: padres, madres y docentes de las escuelas afectadas explican que, al enchufar tantos artefactos eléctricos de alto consumo al mismo tiempo se corta la luz, y en el mejor de los casos, si esto no sucede, el sistema eléctrico es insuficiente para calefaccionar las aulas.
Los medios de comunicación coincidieron en la gravedad de la situación. La educación debe ser una prioridad en la agenda de gobierno, ya que es un derecho cuyo responsable indelegable es el Estado, y es inadmisible que esta triste historia, ya conocida en la Ciudad de Buenos Aires, se repita una vez más.